Die Rolle von Grundkompetenzen in Zeiten von Künstlicher Intelligenz
- Durch den neuerdings niederschwelligen Zugang zu Anwendungen mit Künstlicher Intelligenz sind Lehrer:innen gefordert, sich mit Grundfragen der Didaktik neu auseinanderzusetzen: „Was soll von wem wie und warum gelehrt und gelernt werden?“ Im vorliegenden Beitrag skizzieren wir am Beispiel der Unterrichtsfächer Deutsch und Mathematik Überlegungen zur Neubeantwortung dieser Fragen.
Volltext Dateien herunterladen
Weitere Dienste
| Verfasserangaben: | Klaus Peter, Christoph Erath |
|---|---|
| Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch): | F&E Edition |
| Untertitel (Deutsch): | Überlegungen aus der Perspektive des Deutsch- und Mathematikunterrichts |
| Schriftenreihe (Bandnummer): | F&E Edition (30) |
| Verlag: | Pädagogische Hochschule Vorarlberg |
| Dokumentart: | Wissenschaftlicher Artikel |
| Sprache: | Deutsch |
| Datum der Veröffentlichung (online): | 30.10.2024 |
| Datum der Erstveröffentlichung: | 18.10.2024 |
| Datum der Freischaltung: | 30.10.2024 |
| Freies Schlagwort / Tag: | Basisfertigkeiten; Grundkompetenzen |
| GND-Schlagwort: | Deutschunterricht; Mathematikunterricht; Künstliche Intelligenz |
| Ausgabe / Heft: | 30 |
| Aufsatznummer: | 145 |
| Seitenzahl: | 6 |
| Erste Seite: | 77 |
| Letzte Seite: | 82 |
| DDC-Klassifikation: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung |
| Lizenz (Deutsch): |  Creative Commons - CC BY-NC-SA - Namensnennung - Nicht kommerziell - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International |
