Isabell Neßler

• Ziel dieser Arbeit ist es zum einen, einen theoretischen Hintergrund zu schaffen, was unter auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen in der Literatur und der Wissenschaft verstanden wird. So wird die Grundlage für den empirischen Teil gelegt. Dies wurde auch als erste Forschungsfrage formuliert. Die zweite Forschungsfrage beinhaltet die Unterstützungsmöglichkeiten und Hilfestellungen an Regelschulen für Kinder mit AVWS. Zur Beantwortung wurden diese aus der Literaturrecherche genommen, verglichen und beschrieben. Zum anderen wurden die Erfahrungen von Vorarlberger Lehrpersonen zusammengetragen, die mit betroffenen Kindern gearbeitet haben. Im empirischen Teil dieser Arbeit werden zunächst die Forschungsfragen erläutert, sowie die verwendete Untersuchungsmethode und den Untersuchungsablauf beschrieben. Die zwei weiteren Forschungsfragen wurden so formuliert, dass die Beantwortung durch das Untersuchungsinstrument eines Online-Fragebogens möglich wurde. Wie im oberen Abschnitt schon erwähnt, wurde bei der Befragung der Fokus vor allem auf die Erfahrungen und Erkenntnisse der Lehrpersonen in Vorarlberg gelegt, die mit Kindern mit auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen und insbesondere mit FM-Anlagen gearbeitet hatten. Am Ende folgt eine Interpretation und Diskussion der vorangegangenen Auswertungsergebnisse der Untersuchung und der Vergleich zu einer Studie von Phonak und dem Ausdruck des beantworteten Befragungsrasters zu FM-Anlagen im Schuljahr 2021/22 des Landeszentrum für Hörgeschädigte – Abteilung Hörtechnik.
• The purpose of this work is twofold. Firstly, it aims to establish a theoretical foundation for understanding auditory processing and perception disorders as defined in literature and scientific research. This theoretical background serves as the base for the empirical part, which is also formulated as the first research question. The second research question investigates the types of support and assistance available to children with auditory processing disorders in regular schools. To address this question, the researcher conducted a comparative analysis of support options identified in literature and collected experiences from teachers in Vorarlberg who have worked with affected children. In the empirical section of the work, the research questions are presented, the research methodology is described, and the investigation process is outlined. The remaining two research questions were designed to be answered through an online questionnaire. As mentioned earlier, the primary focus of the survey was on the experiences and insights of teachers in Vorarlberg who have worked with children with auditory processing disorders, particularly those who have used FM-systems. The work concludes with an interpretation and discussion of the findings from the investigation and a comparison with a study conducted by Phonak. The study also includes an expression of the responses received to the survey grid on FM-systems used in the 2021/22 school year by the Landeszentrum für Hörgeschädigte - Abteilung Hörtechnik.