TY  - JOUR
A1  - Orobchuk, Dariia
T1  - Mehrsprachige (Bildungs)Realität neu zugewanderter Schüler:innen
T2  - F&E Edition
N2  - Wie nutzen mehrsprachige Schüler:innen ihre gesamten sprachlichen Ressourcen im (schulischen) Alltag – und was bedeutet das für den Erwerb der deutschen Sprache? Der Beitrag beleuchtet anhand einer Fallstudie, wie die mehrsprachigen Ressourcen von Schüler:innen und einer Lehrkraft im Sprachförderunterricht tatsächlich eingesetzt werden – und wie die Lehrkraft, Eltern und Schüler:innen selbst ihre Mehrsprachigkeit wahrnehmen, erleben und bewerten. Aus den dabei festgestellten Differenzen ergibt sich die Notwendigkeit evidenzbasierter, gruppenspezifischer und individualisierender sowie gegebenenfalls digital gestützter Sprachförderansätze.
T3  - F&E Edition - 31 
KW  - Mehrsprachigkeit
KW  - Zuwanderer
KW  - Kind
KW  - neu zugewandert
KW  - Unterrichtskommunikation
Y1  - 2025
UR  - https://phv.opus.hbz-nrw.de/frontdoor/index/index/docId/257
IS  - 31
SP  - 20
EP  - 30
PB  - Pädagogische Hochschule Vorarlberg
ER  -