TY  - CONF
A2  - Pichler, Silvia
A2  - Fry, Anne
A2  - Holzäpfel, Lars
A2  - Lipowsky, Frank
A2  - Rincke, Karsten
T1  - Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung – Wege der Professionalisierung
N2  - Der steigende Lehrpersonenmangel führt zu unterschiedlichen Wegen der Professionalisierung weitab vom klassischen Lehramtsstudium und beschäftigt damit Bildungspolitik, Gesellschaft und Lehrer*innenbildung. Die vierte Tagung in der Reihe „Wie viel Wissenschaft braucht Lehrer*innenfortbildung?“ stellte eben diese Wege der Professionalisierung in den Mittelpunkt.
Der klassische und lineare Weg in das Lehramt umfasst ein Studium, das in theoretischen und praktischen Anteilen auf den Beruf – die Profession – vorbereitet. Darauf folgt eine Berufseinstiegsphase, die international verschieden realisiert wird. Danach obliegt die Professionalisierung der Eigenverantwortung der Lehrkräfte: Informelle und professionsrelevante Aktivitäten am Arbeitsplatz sowie die Nutzung formaler Fort- und Weiterbildungsangebote setzen eine hohe Selbstorganisation und eine entsprechende Motivation der Lehrkräfte voraus.
KW  - Lehrerbildung
KW  - Lehrerfortbildung
KW  - Wissenschaft
KW  - Professionalisierung
KW  - Schweiz
KW  - Deutschland
KW  - Österreich
Y1  - 2024
UR  - https://phv.opus.hbz-nrw.de/frontdoor/index/index/docId/173
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-284967
PB  - Pädagogische Hochschule Vorarlberg
CY  - Feldkirch
ER  -