TY - CONF A2 - Pichler, Silvia A2 - Fry, Anne A2 - Holzäpfel, Lars A2 - Lipowsky, Frank A2 - Rincke, Karsten T1 - Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung – Wege der Professionalisierung N2 - Der steigende Lehrpersonenmangel führt zu unterschiedlichen Wegen der Professionalisierung weitab vom klassischen Lehramtsstudium und beschäftigt damit Bildungspolitik, Gesellschaft und Lehrer*innenbildung. Die vierte Tagung in der Reihe „Wie viel Wissenschaft braucht Lehrer*innenfortbildung?“ stellte eben diese Wege der Professionalisierung in den Mittelpunkt. Der klassische und lineare Weg in das Lehramt umfasst ein Studium, das in theoretischen und praktischen Anteilen auf den Beruf – die Profession – vorbereitet. Darauf folgt eine Berufseinstiegsphase, die international verschieden realisiert wird. Danach obliegt die Professionalisierung der Eigenverantwortung der Lehrkräfte: Informelle und professionsrelevante Aktivitäten am Arbeitsplatz sowie die Nutzung formaler Fort- und Weiterbildungsangebote setzen eine hohe Selbstorganisation und eine entsprechende Motivation der Lehrkräfte voraus. KW - Lehrerbildung KW - Lehrerfortbildung KW - Wissenschaft KW - Professionalisierung KW - Schweiz KW - Deutschland KW - Österreich Y1 - 2024 UR - https://phv.opus.hbz-nrw.de/frontdoor/index/index/docId/173 UR - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-284967 PB - Pädagogische Hochschule Vorarlberg CY - Feldkirch ER -