TY  - JOUR
A1  - Bonner, Maria Luise
T1  - Auf dem Weg zur inklusiven Schule
Erfahrungsbericht aus der Praxisschule der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg
N2  - Eine inklusive Schule sieht Lernen in heterogenen Gruppen vor und ermöglicht Unterrichtssituationen, die gleichzeitig individuelles Lernen und Lernen in der Gruppe fördern. In den Organisationsstrukturen einer inklusiven Schule sind Maßnahmen im Umgang mit Aspekten der Verschiedenheit berücksichtigt. Diversität macht eine Vielzahl an Problemstellungen, die Lernen behindern, sichtbar. Minderheiten und Mehrheiten, die sich bilden können, finden Anerkennung, auf Kategorisierung und Spezialisierung wird dennoch verzichtet. Ausgewiesene Lernbehinderungen, besondere Bedürfnisse oder soziale Auffälligkeiten bei SchülerInnen, stellen lediglich Aspekte dieser Vielfalt dar. Für den inklusiven Unterricht werden passende didaktisch-methodische Maßnahmen, förderliche Lernarrangements und inklusive Praktiken von den Lehrpersonen ausgewählt und in der Planung einbezogen. (Booth, Ainscow, Boban & Hinz, 2003, S. 14ff)
T3  - F&E Edition - 25 
KW  - Inklusive Pädagogik
KW  - Vielfalt
KW  - Inklusion
KW  - Diversität
KW  - Pädagogische Hochschule Vorarlberg
Y1  - 2019
UR  - https://phv.opus.hbz-nrw.de/frontdoor/index/index/docId/155
IS  - 25
SP  - 127
EP  - 128
PB  - Pädagogische Hochschule Vorarlberg
ER  -