TY  - JOUR
A1  - Indrist, Christina
T1  - Die Regelhaftigkeit der Orthographie erkennen – der Schlüssel zur
Schärfungsschreibung, ein silbenanalytisches Interventionsprojekt
in einer vierten Klasse Volksschule
T2  - F&E Edition
N2  - Die Frage, wie man Schüler erfolgreich im Lese und Schreiblernprozess unterstützen kann, ist eine stets aktuelle Frage in der Volksschuldidaktik. Nachfolgend wird dargestellt, dass die Grundlage dafür im systematischen Orthographieunterricht liegt, welcher die deutsche Orthographie als ein sehr regelhaftes System erkennt. Als Ziel dieses Unterrichts wird dargelegt, Schülern diese Strukturiertheit und Regelmäßigkeit nahezubringen, indem sie kindgerecht aufbereitet wird. Anschließend wird erläutert, dass Schülern dadurch ermöglicht wird, deklaratives Wissen über die deutsche Sprache aufzubauen und so sogar orthographische Phänomene wie die Schärfungsschreibung, die eine der größten Schwierigkeiten in der Volksschule darstellt, als durchschaubare Regelmäßigkeit zu erkennen. Spezifisches Wissen hat eine solche Macht, dass sogar geringe Intelligenz kompensiert werden kann. Systematischer Orthographieunterricht hilft so dabei, Orthographie für jeden Schüler durchschaubar zu machen. Die silbenanalytische Methode (SaM) nach Christa Röber bietet eine Möglichkeit, wie Orthographie systematisch erarbeitet werden kann. Die Darlegung eines silbenanalytischen Interventionsprojekts in einer vierten Klasse Volksschule im letzten Teil zeigt, welche Auswirkungen schon die geringe Arbeit mit der SaM hat. Dabei werden besonders die Auswirkungen systematischen Orthographieunterrichts auf die metasprachlichen Fähigkeiten und die Schärfungsschreibung hervorgehoben.
T3  - F&E Edition - 25 
KW  - Lesen
KW  - Schreiben
KW  - Rechtschreibung
KW  - Unterricht
KW  - Grundschule
KW  - Schreiblernprozess
KW  - Leselernprozess
Y1  - 2019
UR  - https://phv.opus.hbz-nrw.de/frontdoor/index/index/docId/153
IS  - 25
SP  - 115
EP  - 120
PB  - Pädagogische Hochschule Vorarlberg
ER  -